スウィングしなけりゃときめかない！―教師なワタシと身勝手ホゴシャ―

職業病だ。

でも、わたしはそんな自分が好きだし、教員という仕事が好きだし、何より子どもたちが好きだ。

子どもたちは可能性をいっぱい持ってて、わたしのことをまっすぐに見てくれて、わたしが頑張ればそのぶん一生懸命に応えてくれる。


そうだ。

だから、やれることを精いっぱいやらなきゃいけない。


「らみちゃん問題、頑張ろっ。これから先、もっと大変なこと、きっとあるし」


わたしが4年生を受け持つのは、これで3回目だ。

子どもたちのカラーにもよるけど、中学年は比較的、担任しやすいと言われている。


去年は2年生だった。

初めての低学年は、前年度の先生がしつけに甘い人だったせいもあって、最初はけっこう手を焼いた。

授業中に座っていられない子が数人いたんだ。

わたしはストレスが喉に出やすいから、1学期は声が嗄れっぱなしだった。


7月になって、ようやくクラス全体が落ち着いてきたから、それをどうにか維持したくて、わたしは毎朝、校区内のラジオ体操を順繰りに巡って、子どもたちと会っていた。

勉強が遅れてる子は容赦なく学校に呼び出して、遅れを取り戻す特別授業をした。


そんなこんなで、プライベート返上の勢いで頑張った甲斐があって、3年生に上がるころには、わたしが本気で感動するほど、子どもたちは自発的ないい子に育ってくれた。