自由よ…君が眩しい

繰り返しの効かない時間だから・・

無駄に費やしたくない。

やり直せない人間教育・・・

心の糧を蓄積する貴重な期間・・

無意識でも生きる情報を・・

一番吸収する時期だから。

一度だけの向き合いだとしても心を込めて・・

触れ合いが1日だけだとしても・・

優しさや温もりを積み重ね・・・

一貫性のある接し方を成長に繋げたい。

蓄積した心造りを自己形成のために・・・

押さえつける・抑圧されるような接し方は避けたい。

時代の変化・・・進歩を的確に捉えて・・

歴史を見詰め直したい。

そんな追及をした先に見えて来たのが・・・

脳と心をしっかり分けて考えることだ。

概論で良い・・・くよくよしないための道案内だ。

解り易い道標を一般論として・・・

自分の生き方の決定権の軸足を見極めるために・・

心と脳の使い分けをしたくなった。

知識・・体験を蓄積する脳は知識の辞典だ。宝庫だ。

磨いて・・訓練して・・鍛錬した・・

知識を何処に使うのか。

何時使うか。どのように使うかのか・・・

知識の運転技術…

知財の采配を司る心を・・的確に見極めれば・・

決定権…命令権の鍵はスムースに運転出来る。

それが心なのだと確信する。

脳に蓄える知識の習得だけを重視した；教育から・・

活用する・・場に応じた心の磨き方や使い方・・

動かす技術の修練を強調した大学が

多く出現して欲しいものだ。

知識を分析したり、価値観を見極める・・

心の軸足を確認しければ・・

鍛えて磨いた知識は宝の持ち腐れに過ぎない。

主体性や自立の司令塔が心なのだと実感する。

脳と心の自立を促してこそ本当の個性・自立を・・

確立させるチャンスだ。

育つための接し方は言葉よりも・・

触れ合い方・接する中で体得する・・実感させることだ。

生きた場での積み重ねが即教育なのだ。

命令や指示は絶対に避けたい。

人格を重んじ・・自立・自発・主体性を養わない・・

人間教育はあり得ない。