思いを手のひらにのせて
30分ほど経った後、
今度はサークルの会員の話が始まった。
話し手の男性は手話を使い、
その横に通訳者が立って、
彼の手話を訳していった。
彼は『河野守』と名乗った。
河野の話で
驚かされたことがいくつもあった。
聾唖学校に入っても、
手話は教えられてはいない。
口の形を読む『口話』をおそわる。
健聴者と同じように話せるほうが
良いと考えられてきた歴史があるためだ。
手話は寮生活の中で
先輩から後輩へと伝えられていった。
聾唖学校に入れたのなら
まだ良いのかもしれない。
昔は障害者と言えば
「家の恥」と考えられ
隠すように育てられたものだという。
聾唖学校に入れてもらえず、
ただ農作業などの手伝いをするだけで
一生を終える聴覚障害者も
少なくなかったようだ。
そんな背景があり、
手話を使える聴覚障害者は実は
少ないという事実に衝撃を受けた。
今度はサークルの会員の話が始まった。
話し手の男性は手話を使い、
その横に通訳者が立って、
彼の手話を訳していった。
彼は『河野守』と名乗った。
河野の話で
驚かされたことがいくつもあった。
聾唖学校に入っても、
手話は教えられてはいない。
口の形を読む『口話』をおそわる。
健聴者と同じように話せるほうが
良いと考えられてきた歴史があるためだ。
手話は寮生活の中で
先輩から後輩へと伝えられていった。
聾唖学校に入れたのなら
まだ良いのかもしれない。
昔は障害者と言えば
「家の恥」と考えられ
隠すように育てられたものだという。
聾唖学校に入れてもらえず、
ただ農作業などの手伝いをするだけで
一生を終える聴覚障害者も
少なくなかったようだ。
そんな背景があり、
手話を使える聴覚障害者は実は
少ないという事実に衝撃を受けた。